咸阳市秦都区职业教育中心
三年制年制学前教育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：160100
二、入学要求
应届初中毕业生，分数达到陕西省五年制高职录取分数线以上。
三、修业年限
三年（三年后，成绩合格者转入咸阳职业技术学院，继续完成后两年学业）
四、职业面向
1、从事幼儿园、早教中心、小学学前班教学工作。
2、胜任幼儿园、早教机构的管理工作。
3、教育行政部门教学、管理工作。
4、相关媒体编辑，婴幼产品销售工作。
五、培养目标及培养规格
   1、培养目标
坚持立德树人，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、能、体、美全面发展的，具有良好的文化修养，掌握学前教育教学规律，理论知识扎实，专业技能熟练，学有专长，适应21世纪学前教育的发展需要，能够从事各种托幼机构教学与管理工作的高素质技能型人才。
2、培养规格
为满足我国基础教育事业和社会经济发展的需要，本专业毕业生应具备以下要求：
（一）知识要求
1、掌握一定的人文、科学知识，
2、具备一定的文化、艺术素养。
3、了解学前教育发展的前沿和动态，具有扎实的专业基本理论知识。
4、具备一定外语和计算机基础知识。
（二）能力要求
1、掌握了解、观察、分析儿童身心发展的特点，具有保健和护理儿童的技能，具备读懂儿童的能力。
2、掌握口头言语表达技能、书面言语表达技能、体态语表达技能、现代教育技术运用技能、环境创设技能、教玩具制作技能、艺术教育技能，具备较强的教育教学能力。
3、掌握心理教育技能、师幼沟通技能、与家长沟通技能、同事沟通技能、园区合作技能，具备创设支持性环境能力。
4、掌握有效选择教育内容技能、组织教育教学活动技能、班级管理技能、教育评价技能，具有初步教育反思、研究能力和专业化发展能力。
5、能够依据教育规律、学前儿童身心发展特点，对学前儿童进行启蒙性教育，促进学前儿童全面、和谐、有个性地发展。
（三）从业素质
1、思想道德素质：掌握邓小平理论的基础，爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法，具有良好的职业道德和思想品德。树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德，高度责任感和团队合作精神，为人师表，教书育人。
2、文化素质：具有学前教育专业知识和一定的社会科学知识。
3、专业素质：热爱生命、热爱儿童、热爱学前教育事业，永葆童心；以儿童为本，尊重、理解、悦纳每个儿童，具有学会反思、学会合作、学会支持的素养，创造与儿童生命相适应的教育，成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，引领儿童终生发展。
4、身心素质：有良好的心理素质和健全的人格，身体健康。学会生存，学会学习，具有获取知识和处理信息的能力，具有一定的创新、创业能力和实践能力。
（四）职业资格证书与技能等级证书要求（五年大专毕业）

六、课程设置及要求
　学前教育专业的课程可分为必修课、限选课和任选课三大类型，每门课程注明了参考学时或教学周数。
（一）必修课
1、文化基础课程
（1） 语文
　　在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（2）数学
　　在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：实用微积分。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。
（3）英语
　　在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
（4）体育
　　体育与健康是在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
（5）德育
　　《德育》是我校各专业的公共课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
（6）计算机应用基础
　　在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
（7）职业生涯规划
　　通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。通过本课程的教学，学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本 知识。并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
（8）职业道德与法律
　　遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
    （9）就业与创业指导
　　《就业与创业指导》是遵循职业教育规律，针对中职学生特点而组合开设的一门体现中职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程，是引导中职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。对于帮助中职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神具有十分重要的意义。
2素质拓展课
（1）社交礼仪
　　本课程为学前教育专业的学生在毕业后能有较好的社交礼仪规范，主要包括了社交礼仪的涵义、社交礼仪的职能与原则、社交礼仪的基本行为规范、日常社交礼仪及仪容仪表礼仪等，学生通过学习和掌握基本的实际操作知识，有益于个人修养、社会生活交往素质的提高，为择业打下基础。
（2）中国历史与文化
　　本课程主要介绍了中国历史与文化的基本知识，主要内容有：中国历史、思想文化、制度文化、民俗文化、传统艺术文化、器物文化、景观文化、饮食文化等。通过本课程的学习，使学生能较系统地了解中国古代传统文化基础知识，认识中国文化发展的基本规律，增强爱国主义思想感情。
（3）人文与旅游
　　本课程主要介绍中国旅游名胜的人文、历史和自然景观，详细讲述祖国各地的旅游名胜。培养学生热爱祖国的感情，丰富学生的地理旅游知识，扩大视野。
3、专业基础课
（1）口语
　　本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等，使学生掌握教师口语训练的基础理论、基本知识以及技能训练的示范和基本要求，以保证学生课内外口语技能训练做到有序、有效，为学生以后教育、教学工作打好基础。
（2）乐理视唱练耳
　　乐理学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识，介绍首调唱名法、固定调唱名法。认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号。掌握音阶、调号、调式（大调式、小调式、中国民族调式）的有关知识。掌握和弦（三和弦、属七和弦）的一般知识。
　　视唱课程包括了视唱发声、音准等基础知识，通过本课程的学习，使学生能掌握基本视唱技巧，为声乐和钢琴课程的学习打下基础。
　　练耳是视唱练耳课中的一项内容，它是培养音乐听觉能力的一门重要的基础课程，是从事音乐表演、音乐创作、音乐理论、音乐教育的专业及业余音乐工作者的必修课程，内容包括旋律听写、和声听写，通过本课程的学习，让学生掌握听觉练习，以此为学好音乐课程和钢琴课程打好基础。
（3）美术
　　主要是掌握绘画的基础知识，培养对美术的兴趣。学习内容包括素描、色彩、构成(平面、色彩)、艺术欣赏、美术史等，通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力。
（4）手工
    本课程主要包括折纸、泥工、剪纸、撕纸、教具制作等内容，通过学习使学生学会怎样选择手工材料，掌握手工制作的基本技巧，培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力和实际操作能力，陶冶学生的情操。
（5）幼儿文学
    本课程主要包括低幼儿童文学概论、儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画读物、儿童科学文艺等内容，通过学习使学生对低幼文学的主要内容有个全面的了解，在掌握低幼文学基础知识的基础上能根据实际教学情况对儿童作品进行创编与改编。
　   4、专业主干课
（1）学前卫生学   
主要讲授学前儿童各系统的特点及相应卫生保健措施；幼儿生理、心理卫生知识及常见的生理、心理卫生问题；儿童的健康评价；儿童的合理营养；幼儿常见疾病的预防、辨别及护理；幼儿健康教育。学前卫生学是研究如何保护儿童、增进儿童健康的一门学科，同时也是学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
（2）学前心理学
本课程主要包括学前儿童发展的基本理论；儿童心理发展的规律；各年龄阶段学前儿童心理发展的基本特征；学前儿童的认知、情绪和情感的发展，交往中的学前儿童心理及活动中的学前儿童心理。通过本课程的教学，力求使学生了解学前儿童心理发生发展的基本特征和规律，为以后的“学前教育学”和幼儿园教学论各领域的学习打下良好的基础。
（3）学前教育学    
主要讲授学前教育与社会、政治、经济、文化、儿童发展的关系，我国的教育目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区合作的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育问题，掌握初步的学前教育问题，掌握初步的学前教育基本技能。
（4）幼儿卫生保健
    本课程主要包括人体概述、幼儿解剖生理特点及卫生、幼儿的生长发育、幼儿的生活制度、幼儿的营养卫生、幼儿的心理卫生、幼儿的常见病和传染病及其预防等内容，通过学习使学生知道幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的课程。
（5）幼儿教育活动设计与指导 
主要讲授确定幼儿园活动目标，组织幼儿园教学活动的方法，幼儿教师的教学技能及其培训，幼儿园游戏活动指导，幼儿园语言教育活动的设计与指导，幼儿园数学活动的设计与指导，幼儿园健康教育活动的设计与指导，幼儿园科学教育活动的设计与指导，幼儿园社会教育活动的设计与指导，幼儿园美术教育活动的设计与指导，幼儿园音乐教育活动的设计与指导，综合教学等问题。重点是指导学生开展幼儿园游戏活动、教育活动、生活活动和幼儿教师教学技能训练活动，提高学生运用学前教育学和学前心理学知识分析问题和解决问题的能力。
（6）舞蹈基础
　　本课程是幼儿师范专业舞蹈教学课，主要包括舞蹈基本功训练：把杆训练、地面训练、跳跃训练、技巧训练等，所学舞蹈的种类有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞等，其中以民族舞蹈为主要学习方向。通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈教学的基本要求和舞蹈技巧，为以后的幼儿舞蹈教学打下坚实的基础。
（7）钢琴基础
　　本课程为演奏技术课程，其主要学习内容是让手指灵活有力，独立不倚、平均发展，手腕松动自如(左、右手须要有同样的能力)；掌握一定的演奏技巧：音阶、琶音、颤音等，使学生有演奏一定难度作品的能力，为以后即兴弹奏打下良好的基础。
（8）唱歌
　　本课程的主要是学习歌唱发声的基础知识和嗓音保护常识，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，做到有气息支持地歌唱，使中声区的发声自然统一。学习韵母的正确发音和连音、顿音唱法，歌唱时应注意咬字吐字准确、清晰。学习共鸣调节，并且适当扩展音域。学习演唱不同题材、体裁、风格的齐唱、独唱、二部轮唱，做到音高、节奏准确，歌唱时应具有一定的表现力。
（9）音乐鉴赏
　　本课程的主要目的是以审美为核心，培养学生健康审美情趣和感受体验，鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐之中。陶冶情操，提高修养。促进学生全身心全面健康发展。  本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主，引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析，比较与评析。使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野，启迪智慧，促进学生全身心全面健康发展。教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念。
（10）儿童舞蹈创编
　　本课程从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识。同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。1．懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法，培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。  2．以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点，遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。
（11）保育员知识与技能
　　通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员初步掌握婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识；初步掌握托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；熟悉托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；具备灵活配合教师组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。
5、实践实习课
　　实践实习课安排为：军训1周，专业综合实习二、三、四学期为1周，第五学期为9周，第六学期为全期。军训活动培养了学生良好的生活习惯和坚强的意志。专业综合实习通过检测学生对课本知识灵活运用情况，来培养学生的实际动手能力。
（二）、限选课
（1）钢琴考证
    以辅导考社会艺术水平的钢琴等级证为主。
（2）舞蹈考证
    以辅导考社会艺术水平的舞蹈等级证（分教师类与学生类）为主。
（3）声乐考证
　  以辅导考社会艺术水平的声乐等级证为主。
（4）儿童歌曲演唱
　　本课程的主要内容包括儿童歌曲的演唱技巧、幼儿嗓音特点、保护幼儿嗓音常识、幼儿声音训练的基本方法，通过学习使学生学会如何演唱不同题材、不同风格的幼儿歌曲。
   （5）幼儿美术
　　本课程的主要内容包括简笔画、装饰画、卡通画、构成(立体)和陶艺制作等。主要是培养学生动手的实际操作能力。
   （6）幼儿歌曲弹奏
　　本课程的主要内容为和声、乐理、视奏、即兴弹奏，通过学习使学生能掌握幼儿歌曲弹奏和即兴伴奏的方法和技巧。
（7）幼儿舞蹈创编
　　本课程是幼儿师范专业中舞蹈基础的一个延伸，课程主要依据幼儿舞蹈本身所具有的天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化为特点，突出幼儿的表现力，根据各种幼儿歌曲、童谣为创作源泉，使学生掌握幼儿舞蹈的各种特点，为以后舞蹈教学中遇到的幼儿舞蹈编创做准备。
（8）幼儿英语口语
　　本课程为幼师专业英语口语课程，主要内容包括幼儿教师应掌握的基本的英语词汇和英语日常口语等，使学生能掌握英语基础知识，讲出清晰正确的英语口语，为今后的学习和工作打下基础。
    （三）任选课
　　主要是英语等级证、计算机等级证、专业技能证、其他技能证书的考证辅导课程。
七、教学进程总体安排
中职三年专业课程进程及总体学时安排分配表

 
 
 
 
附表1：     五年制学前教育专业课程设置及学时分配表

附表2  实践教学时间分配表

附表3  教学环节学时分配表

  
附件4
表4 五年制学前教育专业附职业能力分析表

八、教学保障
（一）专业教学团队
学前教育专业拥有一支专业基础扎实、具有双师素质、创新精神强、热爱儿童和学前教育事业的教师队伍，专兼职教师全部获得高等学校教师资格证书，教师年龄结构合理。除了配备语文、数学、英语、政治、体育等公共文化课程教师，还配备有专门的音乐、舞蹈、美术等艺术课程教师。中青年教师占到教师总数的2/3以上。最高学历研究生，最低学历本科。中学高级教师6人，一级10人，二级14人，共30人。
                            
 
专任教师基本情况统计表

 
（二）教学设施
（1）校内实训教学基地
1.舞蹈教室2个：配有多媒体、钢琴等设备。
2.音乐教室1个：配有多媒体、钢琴等设备。
3.钢琴教室4个：配有钢琴、电钢琴、多媒体等设备。
4.美术教室1个：配置多媒体、实物投影仪、画架、素描模型等。
5.书法教室1个：配有多媒体、实物投影仪等设备。
6.计算机室1个：配有多媒体、计算机等设备。
（2）校外实训基地
1.一般基地：
选择办学规范，师资力量较强的幼儿园为校外实训一般基地。校园双方具有合作协议，职责明确。承担学生顶岗实习的任务。艺萌幼儿园、、百特花园幼儿园、新世纪幼儿园、沣景幼儿园
2.紧密型基地：
选择师资力量强、办学水平高、社会影响好的幼儿园为紧密型校外实训基地。校园双方具有合作协议，职责明确。承担学生教育见实习任务。 秦阳幼儿园、碧水茗居幼儿园、安谷园幼儿园、
3.示范性基地
选择省内一至两所师资力量、办学水平一流，社会影响大，能充分满足专业实践需要的幼儿园为示范性校外实训基地。 秦宝幼儿园、多恩幼稚园
（3）信息网络教学条件
在配置多媒体设备的教学场所，开通互联网，并组织教师建立并不断完善课程网站，经常开展网上互动教学。
（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
（1）教材
所有课程选用北京师范大学出版社专门为高职高专学前教育专业学生编写的正式出版教材，以及选用正式出版的教材、自编出版的教材或自编讲义。以上教材或讲义均须符合课程教学大纲要求，且应保证及时更新。
（2）图书、数字化（网络）资料
学校设有图书阅览室，购置的图书资料包括可以为本专业学习奠定宽厚基础的文、史、哲及自然科学等方面的文献资料，与学前教育专业密切相关的文献资料，包括纸质、光盘、电子等各种载体的文献资料，包括中外文献资料和期刊杂志、著作书籍和论文等资料。与专业有关的各类图书生均册数均达到教育部相应的规定要求。
学校建有电子阅览室，开通互联网，师生可以免费查阅专业相关的期刊论文等电子资料，到专业相关网站、教学资源库浏览参与互动学习等。
学校实现无线网络免费WIFI全覆盖，可以使师生更便捷的利用网络学习资源。
（四）教学方法、手段与教学组织形式建议
推行“做中学、做中教”的教学模式，体现“以学生为中心”的教学理念,所有教室全部配有接通互联网的电子白板，教师使用电子教案和纸质教案相结合，灵活采用各种教学方法，重点突出案例教学法、情境性教学法，激发学生学习动机，切实教学提高效果。
采用多种教学手段，利用现代信息技术，借助专业教学资源库、课程教学网站，帮助学生获取更多的学习资源，及时解决学习中的困惑，增强自主学习的意识，提高自我发展能力。教学组织形式采用集体教学、小组合作学习和个别化学习相结合的形式实施教学。
（五）教学评价、考核
以《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园教师资格考试标准》及配套大纲为指导，科学、合理地确定课程教学评价的框架和内容、评价的形式和方法，全面考察学生的专业理念和师德、专业知识和能力，以更好地促进优秀人才的培养。
课程考核要注重理论与实践的结合，采用闭卷考试与实践考核相结合的方式；课程考核既注重学习过程，又注重学习结果，采用形成性考核和终结性考核相结合的形式。课程考核既注重教师的评价，又注重学生自评，重点突出对学生学习过程及实际能力的考核。
 
（六）教学管理
根据不同生源的学习基础和各自优劣势，在课程教学时数的安排、教学内容和方法的确定等方面采取不同的对策措施，扬长避短，以最优的方案促进学生的发展。
在教学管理中，强调对学生学习过程中实践能力的训练和培养，通过每一层次的教学实践环节真实有效的训练，促使学生将专业理论知识与幼儿园工作实践紧密结合起来，切实提高学生的综合实践能力。
九、继续专业学习深造
本专业为五年制大专专业，学生三年中专毕业后，继续转段到咸阳职业技术学院继续深造，大专毕业后可到国内外高师本科院校的访学进修、到国内外优秀幼儿园的观摩学习、与优秀幼儿教师的结对学习等。另外，还可以通过考研等途径进一步提升自己的专业层次，强化专业理论水平和专业研究能力。